Ольга Сорина
Привет, меня зовут Ольга Сорина, я психолог и специалист по внутренней мотивации. А еще я мама, и до рождения сына считала, что я самый быстрый человек из всех, кого знаю. Теперь это не так. Но моя жизнь проходит всегда на высокой скорости. Мне хочется сделать очень многое. Мне нравится придумывать новые способы исследования себя и других. Пожалуй, психология, это не только моя работа, но и моя жизнь, большая любовь. Уже больше года я развиваю свой проект "Вдох". Сейчас я веду группы и провожу консультации для тех, кто ищет свое призвание и хочет получать радость от своей работы.
Я буду рассказывать о том, как не останавливаться, продолжать мечтать и реализовывать мечты в жизнь. Буду очень рада, если мои мысли окажутся вам созвучны.

Instagram Facebook VK
написать письмо: mississorina@gmail.com
позвонить: +7 911 171 0884

  • Как помочь ребенку сохранить интерес к учебе?

    Опубликовано в 00:00 am, 08 Сентября 2016

    “Самый важный опыт родительства состоит в том, что иногда ваши дети будут есть много, а иногда не есть ничего. Иногда умнеть, а иногда глупеть. Иногда спать много, а иногда не спать вообще. Иногда огорчать, а иногда радовать. Иногда учиться, а иногда не учиться. Иногда лезть на стену и бегать по потолку, а иногда жутко тормозить. И единственное, что вам действительно нужно, - это любить их, сохранять терпение и понимать, что все это абсолютно нормально”.

        Йозеф Эметс, венгерский философ, персонаж, придуманный российским детским писателем-фантастом Дмитрием Емцом

    Ольга Сорина
    Самая частая проблема, которую замечают родители у своих школьников - это потеря интереса к учебе. У кого-то это происходит уже во втором классе, другие сдаются позже - к средней школе. Классу к 8 скорее всего больше половины родителей столкнутся с теми или иными проблемами в сфере мотивации у своего чада.

    Нам очень хочется, чтобы ребенок учился, в идеале, чтобы ему еще и нравилось. Поэтому обычно в ход идут любые способы, какой-нибудь да сработает: принуждение, игнорирование, подкуп, уговаривание, жесткий контроль и множество других.  Думаю, каждый родитель хоть раз себя не поймал за язык на том, что “если сделаешь уроки, то я тебе…” Работают ли все эти методы? Обычно нет или на очень короткое время. Ребенок может ради ноутбука или телефона напрячься и вытянуть четверку по русскому. Чего он при этом хотел? Большой вопрос. Скорее всего, телефон, а русский ему все также неинтересен.

    Часто в ситуации, когда ребенок теряет интерес к учебе и перестает “нормально” учиться, мы путаемся и подменяем цели. Самая первая и видимая цель - это более менее хорошие оценки. Но важно помнить, что оценки и интерес к учебе, вообще к чему-то в жизни - это две очень разные вещи. Ребенок чувствует, чего мы на самом деле хотим, очень хорошо. Если речь об оценках, скорее всего он быстро нас раскусит и начнет работать на наши цели. Для меня одна из самых больших проблем школы в том, что детей там неосознанно учат имитировать учебную деятельность. Подменять процесс результатом, не обращая внимания на то, как и почему он учит, а только на то, что получилось. И на выходе мы получаем людей, которые очень хорошо умеют считывать чужие цели, подстраиваться и делать так, чтобы “все было в порядке”. Но это снова не про свои желания. Вся работа с внутренней мотивацией сводится к тому, чтобы слышать желания ребенка, принимать их со всей их странностью и неуместностью, поддерживать в реализации задуманного, не ограничивать его мечты, показывать весь спектр возможностей.

    А! Ну, что ж вы раньше не сказали? Теперь все ясно!

     Nicole Hansen Photography
    Да, это звучит понятно, но на деле очень и очень трудно. Как часто желания ребенка не совпадают с нашими? Да все время! А еще чаще желания ребенка не совпадают с требованиями учителей. Странная стрижка и нелепая одежда, непонятная музыка и прогулы. Иногда его желания не вызывают никаких чувств, кроме недоумения. Чего он вообще хочет? Только работая над собой, мы можем попробовать принять их. Не понять - принять. Или хотя бы  относиться к ним серьезно.

     Nicole Hansen Photography

    Есть несколько вещей, которые каждый родитель может делать, вне зависимости от того, как у ребенка идут дела в школе. Я вас уверяю, это работает сильнее любого кнута и пряника. И, конечно, это про ваши отношения с ребенком, а не про школу.

    •  Придавайте значение тому, что у него получается легко и с удовольствием (говорите ему, замечайте, гордитесь - это его сила). Помогите ему научиться опираться на свои сильные стороны. Показывайте, а не просто отмечайте в уме или рассказывайте друзьям. Даже странности, которые ребенку в себе не нравятся, можно попробовать использовать как ресурс.Он плаксивый или чувствительный? Обидчивый или внимательный? Драчун или умеет отстоять свою точку зрения?
    •  Помните, что вы не обязаны выполнять просьб учителей и как-то “влиять на него”. Ваши отношения - это самое главное, что у вас есть, и после школы вы будете продолжать их строить. Вы партнеры, а не соперники или противники.
    • - Больше времени проводите вместе за общим делом. Вспомните, а у вас самих есть интересы, кроме работы и дома? Может быть, пора вам вместе найти то, что вас заинтересует?
    •  Ни в коем случае не навязывайте ему свои интересы. Если он не хочет проводить с вами время, просто дайте знать, что вы рядом. И давайте знать регулярно. Не отчаивайтесь!
    •  Поддержите хотя бы одну его сумасшедшую идею и помогите ее реализовать. 
    •  Найдите кружки или секции, в которых и ему, и вам, и преподавателю будет важен именно процесс, а не результат. Где нет оценок, гонки за техникой или соревнования между учениками.
    •  Помогите ему выделить время на себя и свои желания. Исчезните из поля зрения на это время. Пусть у него будет возможность делать все, что он хочет. (важно, чтобы это было законным правом, а не поощрением за сделанные уроки или “хорошее поведение”)
    •  Обращайте внимание на его таланты (чаще они междисциплинарные). Умение слушать или говорить, организовывать, собирать конструкции, быстро наводить порядок или искать вещи в полном хаосе. Сделайте так, чтобы он тоже знал о них, как о своих сильных сторонах. Как на них можно опереться?
    •  Позвольте ему отвечать за его учебу. Пожалуйста, не берите на себя ответственность за его оценки. Он способен отвечать за них сам. Не делайте за него уроки - это приводит к тому, что ребенок не представляет, что ему нужно сделать, чтобы повлиять на свои результаты. Мотивация к познанию падает очень быстро. Кому нужны оценки больше, ему или вам?
    •  Какие еще области жизни, кроме школы, вы действительно считаете важными? Увлечения, время на себя, друзей? Покажите ему, что не только школа важна.
    •  Найдите себе увлечения, вспомните о тех желаниях, которые ждут своего часа. Займитесь собой!

     Nicole Hansen Photography
    Желание учиться и узнавать что-то новое - естественная потребность ребенка. Она ему жизненно необходима. Не бывает детей, у которых одинаковые интересы. Это всегда уникальный портрет. Постарайтесь сделать так, чтобы на фоне школы, этот уникальный портрет сохранился. Чтобы вы его видели, и он его видел и чувствовал (или хотя бы знал, что вы видите). Чтобы рисование осталось важным и ценным, пусть даже и в ущерб математике, чтобы прогулки, когда можно говорить обо всем на свете, не пропали из-за дополнительных занятий по физике, которая идет тяжело. Школа - это важно, конечно. Но это не самое важное в жизни. Но эта фраза работает, если только вы  действительно так чувствуете. Иначе - это пустые слова.

    Будьте честными с ним и с собой. Помните, что вы и ваши отношения - это главное, а оценки в школе - это приходящее. Иногда со школой работают парадоксальные истории. Как только мы перестаем на нее обращать внимание, перестаем следить за оценками, контролировать - все налаживается само собой. Что важнее: то, чего хочет ребенок, или оценка в четверти. Разговаривайте, общайтесь, узнавайте о нем и его интересах. Позвольте себе хоть немного расслабиться и займитесь собой. И ребенок вдруг откроется вам с новых сторон. Также, как и вы ему. Просто будьте рядом, пожалуй, это главнее всего.

    фото: Кларисса Ширман, Nicole Hansen